简述学前儿童家庭教育的含义和特点 学前儿童的家庭教育具有什么特点

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1、一是教育率先性。

(相关资料图)

2、幼儿从出生到入学前的教育，都是在家庭中实施的，可以这样说家庭教育具有一定的率先性。

3、二是单独性。

4、这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。

5、三是随意性和随机性。

6、在家庭中对子女教什么，怎样教受家庭中的某些因素的影响，教育有较大的随意性;家庭教育又与家庭生活相伴随，因此又具有随机性。

7、四是亲情性。

8、幼儿在成长过程中与家长建立了亲子关系，然后向着亲密化发展。

9、家长对幼儿的教育均受亲密情感的影响，导致有时对幼儿感情用事。

10、五是持久性。

11、幼儿到了入园的年龄，但家庭的教育始终是在进行的，没有一刻在停止。

12、在这个短暂的时期里，儿童学习语言，产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识。

13、这一时期儿童的生长发育是有规律、有顺序的。

14、例如，在学走之前必须先学站，学会简单词汇之后才能学会使用复杂句子。

15、但是，由于环境与文化的影响，学龄前儿童发展变化的具体时间又是不同的。

16、扩展资料：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。

17、学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。

18、一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。

19、我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面作准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。

20、虽然不同文化背景下儿童玩耍的方式不同，但在玩耍过程中均体现了对周围成人活动的模仿，而且这些活动能为孩子提供许多与人和物相互作用的机会。

21、参考资料来源：百度百科——学龄前儿童。

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